Dokumenty

Výchovný program

CENTRUM VOĽNÉHO ČASU

Ústredie 976, 023 22 Klokočov

Výchovný program

„ Aby voľný čas nebol pascou“

Výchovný program CENTRA VOĽNÉHO ČASU

Forma výchovy a vzdelávania	denná
Výchovný jazyk	slovenský
Druh školského zariadenia	štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade školského zariadenia	29.08.2024
Dátum prerokovania so zriaďovateľom	30.08.2024
Platnosť výchovného programu	01.09.2024 do 31.08.2025
Zriaďovateľ	Obec Klokočov

V Klokočove dňa 30.08.2024 ............................................................

PaedDr. Ľubomír Kadura

riaditeľ CVČ

...............................................................

Ing. Radoslav Zajac, MBA., LL.M.

starosta obce

Výchovný program Centra voľného času, Ústredie 976, vychádza zo Štátneho výchovného programu pre centrá voľného času, ktorý vymedzuje základné požiadavky štátu na poskytovanie výchovy a vzdelávania v centrách voľného času.

Štátny výchovný program pre centrá voľného času predstavuje základný rámec pre tvorbu výchovných programov centier voľného času, ktoré sú prispôsobené miestnym potrebám, komunít, kde dieťa a mladý človek žije a potrebám samotných členov a návštevníkov centra voľného času. Je rámcom a východiskom pre tvorbu metodických materiálov pre centrá voľného času, ktoré môžu podporovať realizáciu výchovného programu školského zariadenia.

1. cieľov a poslania výchovy

Výchovno-vzdelávacia činnosť vo voľnom čase detí je dôležitou súčasťou komplexnej výchovy a vzdelávania. Svoj podiel v tejto činnosti má aj CVČ. Aj keď uvažujeme o voľnom čase, je potrebné ho nenásilne pedagogicky ovplyvňovať, ponuka činností musí byť pestrá, príťažlivá a účasť v nich dobrovoľná. Kvalitná výchova vo voľnom čase má výrazný preventívny význam, všetky aktivity sú nešpecifikovanou primárnou prevenciou podporujúcou zdravý životný štýl. Osvojovanie pozitívneho sociálneho správania sa prostredníctvom zmysluplného využívania voľného času vedie k dodržiavaniu určitých spoločenských pravidiel, k zdravému rozvoju osobnosti dieťaťa, k zodpovednosti za seba a svoje správanie.

Poslaním Centra voľného času je aktívne ovplyvňovať deti a mládež v čase ich detstva, dospievania a rannej dospelosti, a to najmä v oblasti ich charakterových vlastností/postojov, praktických zručností a informácií. Prostredníctvom aktivít pôsobiť preventívne proti sociálno – patologickým javom a viesť deti a mládež ku kvalitnému a aktívnemu využitiu voľného času pri rešpektovaní detských práv a v úzkej spolupráci s rodinou, školou a širšou komunitou (obce, mestá), kde žijú.

Základným cieľom výchovy v Centre voľného času je prispievať k formovaniu a rozvoju celistvej osobnosti (fyzickej, psychickej a sociálnej stránky) detí a mládeže. V Centre voľného času ide o cieľavedomé, zámerné pôsobenie na deti a mládež v ich voľnom čase prostredníctvom vytvárania podmienok a zaujímavých príležitostí, možností a ponúk na hodnotné a zmysluplné využívanie voľného času v prospech sebavyjadrenia, sebarealizácie a rozvoja osobnosti vychádzajúc z individuálnych predpokladov a potrieb každého jednotlivca.

Centrum voľného času má svoje pôsobenie v oblasti výchovy a vzdelávania, usmerňuje rozvoj záujmov detí a ostatných zúčastnených osôb, utvára podmienky na rozvíjanie a zdokonaľovanie ich praktických zručností, podieľa sa na formovaní návykov užitočného využívania ich voľného času a zabezpečuje podľa potrieb súťaže detí základných škôl podľa výchovného programu CVČ, ktorý je vypracovaný v súlade s cieľmi a princípmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v školskom zákone. Rešpektuje záujmy i potreby detí, vrátane detí s ŠVVP. Vzniká na základe rozsiahlej záujmovej činnosti, ktorá má v CVČ dlhoročnú tradíciu. Ponuka CVČ sa cielene mení s ohľadom na moderné trendy vývoja využitia voľného času, CVČ pružne reaguje na potreby spoločnosti. Na trhu voľného času sa okrem tradičných oblastí prezentuje niektorými charakteristickými činnosťami a výnimočnými aktivitami (napr. vystúpenie heligonkárov doma i v zahraničí a pod.)

Svoju činnosť realizuje CVČ v priestoroch a areáli Základnej školy, pričom má k dispozícii triedy, telocvičňu, multifunkčné ihrisko, školský areál, odborné učebne, PC učebne, priestory ŠKD. Spolupracujeme s Dobrovoľným hasičským zborom v Klokočove, ktorý realizuje voľnočasové aktivity s deťmi i v priestoroch požiarnej zbrojnice. Deti z Materskej školy absolvujú záujmovú činnosť v priestoroch MŠ. Záujmový útvar Futbal využíva na svoje aktivity futbalové ihrisko na Kašanke.

Centrum voľného času existuje ako školské zariadenie pre deti, ktoré majú záujem o ponúkané aktivity. Celkový potencionálny počet detí je 160. Tento počet vychádza z počtu žiakov školy a materskej školy. Pedagogickí pracovníci, ktorí povedú záujmovú činnosť, majú kvalifikované odborné vedomosti, skúsenosti v práci s deťmi aj skúsenosti so zapájaním sa do projektov MŠVVaŠ SR v rámci Slovenska. Výchovno-vzdelávaciu činnosť v centre môžu vykonávať pedagogickí zamestnanci, externí zamestnanci a plnoletí dobrovoľníci.

Spoluprácu je potrebné budovať na dobrých vzájomných vzťahoch. Jej kvalita sa potom prejaví aj pri spoločnom organizovaní jednotlivých voľnočasových aktivít. Činnosť CVČ je podporovaná dobrou spoluprácou s rodičmi, Základnou školou Klokočov, obcou Klokočov, MŠ Klokočov, Dobrovoľným hasičským zborom Klokočov, CVČ Turzovka, CVČ Čadca, ZŠ Korňa, ZŠ Makov, Kysuckou knižnicou Čadca, ZŠ Žákovská v Havířově.

1. jazyk

Výchovným jazykom v Centre voľného času je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk.

1. prijímacieho konania

Do Centra voľného času je prijatý uchádzač od 1. septembra príslušného kalendárneho roku, za ktorého zákonní zástupcovia vypísali prihlášku a súhlas so spracovaním osobných údajov. V prípade člena nad 18 rokov si prihlášku a súhlas so spracovaním osobných údajov vypisuje samostatne on/ona. Do záujmových útvarov je možné sa prihlásiť aj v priebehu školského roka. Následne sa vydáva rozhodnutie o prijatí do zariadenia. Činnosť v zariadení (záujmové útvary) je spoplatnená. Výšku poplatku upravuje VZN obecného zastupiteľstva obce Klokočov. Do jedného záujmového útvaru môže byť prijatých minimálne 10 a maximálne 30 členov. V prípade vyššieho počtu prihlásených členov sa záujmový útvar bude deliť. V prípade záujmových útvarov, v ktorých je pri jednotlivých aktivitách a manipulácii s pomôckami vyššie riziko výskytu úrazov a vyžadujú si zvýšenú pozornosť vychovávateľa na zabezpečenie bezpečnosti pri práci, je možné tento útvar rozdeliť už pri dosiahnutí počtu 24 členov. Obsah záujmovej činnosti sa prispôsobuje individuálnym vývojovým a záujmovým potrebám účastníka.

1. Centra voľného času

Výchovný program bude slúžiť ako základná osnova pri napĺňaní hlavného poslania Centra voľného času, ktorým je poskytovať priestor na účelné a racionálne využívanie voľného času deti, mládeže a dospelých do 30 rokov.

Hlavné ciele:

rozvíjať schopnosti, zručnosti a talent detí a mladých ľudí, podporovať ich tvorivosť, vytvárať podmienky pre harmonický a všestranný rozvoj osobnosti v duchu tolerancie a humanizmu:

rozvíjať sociálne kompetencie,
budovať vzťah k trvalých spoločenským hodnotám,
pestovať návyky vedúce k celoživotnému vzdelávaniu,
ochraňovať životné prostredie a budovať k nemu vzťah,
prevenciou a osvetou predchádzať nežiaducim sociopatologickým javom.

Pre jednotlivé záujmové útvary a príležitostné podujatia sú stanovené špecifické ciele vychádzajúce z obsahu aktivity.

Špecifické ciele:

zmysluplné a efektívne využívať voľný čas detí v širokej ponuke pravidelnej činnosti záujmových a športových útvarov a príležitostných akcií,
podchytiť nadané a talentované deti a vytvárať podmienky na ich rast, realizáciu a prezentáciu schopností formou zapájania sa do rôznych súťaží a podujatí,
snažiť sa o obnovu a zachovanie ľudových tradícií, zvykov, tvorivosti, zručnosti a remesiel z oblasti regiónu Kysúc a našej obce,
budovať v deťoch správny vzťah k prírode, životnému prostrediu a ich využívaniu,
ponúknuť deťom pozitívnu alternatívu využitia voľného času oproti negatívnym vplyvom fajčenia, alkoholu a iných drog. Viesť deti k zdravému životnému štýlu,
ponúknuť prácu s počítačom na rozšírenie základných vedomostí získaných pri vyučovaní a tak podporiť informačnú gramotnosť detí,
v rámci športových útvarov vychovávať deti k zdravému životnému štýlu, pohybovými aktivitami vyrovnávať prevahu sedavých činností , vytvárať dobrú základňu pre uplatnenie detí aj v reprezentačných formách športu,
zapájať deti do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom čase organizovaním aktivít na tému ľudských práv a európskej spolupráce,
uplatňovať individuálny prístup, najmä vo vzťahu ku zdravotne postihnutým a talentovaným deťom,
organizovať podujatia v spolupráci s kultúrnymi i spoločenskými organizáciami našej obce,
zapájať sa do projektov organizovaných MŠVVaŠ SR s cieľom zlepšovania podmienok práce a materiálového vybavenia.

1. výchovno-vzdelávacej činnosti

V prvom rade považujeme za dôležité zostaviť takú ponuku aktivít, ktorá vychádza z potrieb, požiadaviek a záujmov cieľovej skupiny, a to najmä s dôrazom na kvalitu výchovno- vzdelávacej činnosti.

Kompetencie sa v procese výchovno – vzdelávacej činnosti vo voľnom čase rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických výchovných oblastiach. Dieťa / žiak alebo iná osoba si ich rozvíja účasťou na výchovno - vzdelávacej, záujmovej a rekreačnej činnosti.

Kľúčové kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno – vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa / žiaka alebo inej osoby v CVČ.

Dieťa / žiak alebo iná osoba CVČ má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžky trvanie jeho dochádzky do CVČ.

Kľúčové kompetencie

1. 1. k celoživotnému vzdelávaniu
rieši nové, neznáme úlohy a situácie
zúčastňuje sa rôznorodých súťaží
prejavuje záujem o nové informácie

1. 1. kompetencie

zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor
vypočuje si opačný názor
rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT
prijíma spätnú väzbu

Sociálne kompetencie

vlastným postupom rieši jednoduché konflikty
pomenuje svoje potreby, city a pocity
presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti
rešpektuje úlohy skupiny
efektívne spolupracuje v skupine
uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením
uvedomuje si potreby ostatných detí
zvládne jednoduché stresové situácie

1. 1. kompetencie
prejavuje samostatnosť pri plnení vytýčených úloh
dokončí prácu
kultivuje svoju vytrvalosť
plní si svoje povinnosti
plánuje a hodnotí svoje činnosti
prijíma nové informácie a poznatky
ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život
rozvíja svoje manuálne zručnosti

1. 1. kompetencie

uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie
je otvorený primeranému participovaniu na živote v záujmovom útvare a v CVČ
prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

Kultúrne kompetencie

pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu
rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie
rešpektuje iné kultúry a zvyky
prijíma kultúrne podnety
kultivuje svoj talent
je otvorený spolupráci na kultúrnych podujatiach v záujmovom útvare a v CVČ
ovláda základy kultúrneho správania

Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií detí uplatňujeme tieto pedagogické stratégie:

Kľúčové kompetencie dieťaťa	Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti
Vzťah k celoživotnému vzdelávaniu	aktivizujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie motivujeme deti realizovať ich vlastné a vhodné nápady prostredníctvom hier , aktivít a záujmovej činnosti vedieme deti k sebahodnoteniu a vytyčovaniu si osobných cieľov motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach aktivizujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie
Komunikačné kompetencie	hrami, rozhovorom, diskusiou vedieme deti ku vhodnej komunikácii s ostatnými deťmi, vychovávateľmi a inými ľuďmi v CVČ aj mimo CVČ povzbudzujeme deti pri primeranom využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie vedieme deti k otvorenej kultúrnej komunikácii ( asertivita) individuálnym prístupom podporujeme kritické myslenie detí spoločnými podujatiami podporujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v CVČ
Pracovné kompetencie	individuálnym prístupom vedieme deti k samostatnosti a zodpovednosti za vykonanú prácu humanistickým hodnotením, povzbudením deťom uvedomiť si svoje ďalšie rozvojové možnosti pracovnými činnosťami vytvárame situácie v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť manuálne zručnosti potrebné pre praktický život
Sociálne kompetencie	spoločnými projektmi vytvárame podmienky pre efektívnu spoluprácu detí v oddelení, v záujmovom útvare aj v CVČ individuálnym prístupom, povzbudením podporujeme autonómiu každého dieťaťa v oddelení / záujmovom útvare spoločným riešením problémov, spoločnými vystúpeniami , súťažami vytvárame situácie, ktoré dieťa učia tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy
Občianske kompetencie	príkladmi, hrami, vysvetľovaním diskusiou pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca) motivujeme deti pre spoluprácu na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení / záujmovom útvare povzbudením, spoločnými podujatiami hrami vedieme deti k spolurozhodovaniu a živote v oddelení / záujmovom útvare a v CVČ hrami, rozhovorom, vysvetľovaním učíme deti poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou vlastnou tvorbou, kultúrnymi vystúpeniami , diskusiou, ukážkami, vedieme deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne pamiatky a zvyky vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami spoločnými podujatiami vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí ekologickými projektmi , besedami vedieme deti k šetreniu energiami, k triedeniu odpadu
Kultúrne kompetencie	spoločnými podujatiami, vystúpeniami vytvárame také situácie, kde deti môžu prezentovať a rozvíjať kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi vlastnou tvorbou, maľovaním kreslením diskusiou učíme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho príkladom, vysvetlením, rozhovorom, besedou, poskytujeme deťom informácie o iných kultúrach a kultúrnych tradíciách invenčnými podujatiami, tvorivými dielňami vytvárame také situácie, v ktorých deti môžu prezentovať vlastné originálne nápady návrhy a postupy

Centrum voľného času zabezpečí výchovno-vzdelávaciu činnosť a aktívny oddych detí / žiakov v ich voľnom čase v priebehu celého kalendárneho roka formou:

a/ pravidelnej činnosti v záujmových útvaroch a športových útvaroch, ktoré povedú pedagogickí zamestnanci, externí pracovníci a plnoletí dobrovoľníci. Rozpis stretávania sa jednotlivých záujmových útvarov je upresnený v rozvrhu CVČ.

b/ príležitostnej (spontánnej) činnosti uskutočňovanej v netradičných priestoroch rozmanitými spôsobmi a formami práce v neohraničenej časovej voľnosti. Vyžadujú veľkú mieru tvorivosti a kreativity.

c) letného tábora – plánujeme ho uskutočniť v spolupráci so Základnou školou 1-krát počas letných prázdnin v trvaní piatich dní. Jeho realizácia sa bude odvíjať od záujmu detí a ich zákonných zástupcov, ako i personálneho zabezpečenia vychovávateľov.

Pri voľnočasových aktivitách sa jedná o jednorazové alebo pravidelne sa opakujúce podujatia, súťaže, sústredenia alebo exkurzie, ktoré sa budú dotýkať rôznych kultúrnych, spoločenských a športových aktivít, podľa záujmu detí / žiakov. V rámci príležitostnej činnosti sa uskutočnia rôzne vychádzky a výlety do prírody, tvorivé dielne, turnaje, školské kolá v športových a záujmových súťažiach. Členovia jednotlivých záujmových útvarov sa budú prezentovať na rôznych kultúrnych vystúpeniach, súťažiach a podujatiach v rámci našej obce, okresu, kraja, Slovenska i v zahraničí. Budeme sa podieľať na organizovaní rôznych kultúrnych podujatí (Podvysoká hrá a spieva, Október – mesiac úcty k starším, Vianočná akadémia, Vianočné trhy a Mikuláš v obci, Vianočný koncert heligonkárov v Havířově, Vianočné vystúpenie heligonkárov a Jasličková pobožnosť v Kostole Najsvätejšieho srdca Ježišovho v Klokočove, Školský ples, Andersenova noc, MDŽ, Deň matiek, Jarní koncert heligonkárov v Havířově, Privítanie detí do života, Ľudia ľuďom v Beskydách – priateľské stretnutie dvoch národov, Hodové slávnosti v obci, Koncoročný koncert Heligóniek, Uvítanie leta v Podvysokej a ďalšie) a športových súťaží (Oblastné a okresné kolá v atletike, basketbale, florbale, futbale, vybíjanej, frisbee a iných).

1. a formy výchovnej práce

Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom CVČ, sa realizuje predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými.

Metódy používané pri riadenej činnosti:

rozprávanie, dramatizácia, vychádzka
vyhľadávanie informácii, riešenie problémových situácii
rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu
prezentácia výsledkov

Metódy používané pri spontánnej činnosti:

pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním
experimentovanie
hra, individuálna práca
vlastná tvorba, aktivizujúce hry
práca vo dvojici, v skupine
samostatné a skupinové riešenie problémov
hodnotenie, sebahodnotenie

Formy práce pri riadenej činnosti:

vychádzky s pozorovaním
technické práce s rôznymi druhmi materiálov
ručné práce s využitím rôznych výtvarných techník
besedy
práca s knihou
súťažné hry, didaktické hry
hudobné pohybové hry
športové hry
výučbové programy na PC

Formy práce pri spontánnej činnosti:

čítanie kníh a časopisov
tematické hry (domov, rodina, škola, doprava,...)
konštruktívne hry so stavebnicou
stolné hry, skladanie obrázkov
voľné kreslenie, omaľovánky, doplňovačky

Oživením výchovného programu v CVČ sú príležitostné akcie a projekty. Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa:

požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď pedagóg navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí
požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie
požiadavka záujmovosti s prvkami pestrosti
požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácii aj hodnotení
požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti
požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak sú jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím

1. oblasti výchovy Centra voľného času

Ciele a obsah výchovy a vzdelávania v Centre voľného času sa vymedzuje v nasledujúcich tematických oblastiach výchovy:

- vzdelávacia (enkulturačná/kultivujúca)

spoločenská (socializačná)
prírodno - environmentálna
esteticko - kultúrna
telesná a športová
personalizačná (rozvoj charakteru)

Tieto oblasti výchovy nevystupujú ako samostatné a izolované časti. Na úrovni plánovania obsahu výchovy a vzdelávania sa prihliada na ich vzájomné prepájanie, prelínanie a posilňovanie ich vzájomných dopadov na intrapersonálny a interpersonálny rozvoj detí a mladých ľudí v závislosti od ich zrelosti, potrieb a očakávaní.

Tematické oblasti výchovy v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, pracovno – technickú, ekologickú a zdravotnú výchovu.

Výchovno – vzdelávací proces sa realizuje integrovaním viacerých oblastí výchovy v oddeleniach a záujmových útvaroch.

Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom nižšie uvedených hlavných výchovno – vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa bude dosahovať aplikovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov jednotlivých výchovných oblastí v záujmových útvaroch a v oddychovej činnosti.

1. 1. (enkulturačná / kultivujúca) oblasť